Sprogudvikling begynder fra fødslen. I de første 3 år af livet danner børn de grundlæggende indlæringsveje i deres hjerner (Bloom, 1964). I denne periode er hjernen meget modtagelig for indlæring via syn, hørelse, smag, berøring, lugt og handling (Dryden & Vos, 1997). Senere i voksenlivet vil den enkelte persons indlæring bygge på de informationer, der blev samlet i det tidlige liv - inklusive de lyde sprog består af (Kotulak 1996). Hvis voksne taler og synger med børn, vil børnene udvikle deres evne til at skelne mellem sprogets lyde og rytmer. De vil begynde at forstå, hvordan sproget er opbygget, hvilket er det første skridt til at beherske sit modersmål.

Disse tidlige år i barnets udvikling er meget vigtige, og ifølge nyere undersøgelser er der en række perioder eller såkaldte ”vinduer”, hvor børn lærer hurtigere og nemmere i forbindelse med at hjernen udvikler sig. Når denne fase slutter, bliver det mere vanskeligt – til tider umuligt – for et barn at lære de samme ting (Wolfe 1998). Evnen til at lære et andetsprog er størst mellem fødslen og seksårsalderen.

Den viden, der er om ”læringsvinduer”, er relativt ny og stadig til debat. Til gengæld hersker der ikke tvivl om, at de sproglige og følelsesmæssige omgivelser er afgørende for udviklingen af barnets hjerne. Vuggeviser kombinerer disse to faktorer ved at skabe et følelsesmæssigt rum af tryghed og varme med lydene og rytmen af barnets modersmål eller en anden kulturs sprog.

Henvisninger

Bloom, B.S. (1964). Stability and Change in Human Characteristics. New York: Wiley.
Dryden, G. & Vos, J. (1997). The Learning Revolution. Auckland, NZ: The Learning Web.
Howle, M.J. 1989. Twinkle, Twinkle Little Star: It's More Than Just A Nursery Song. Children Today, July-August.
Kotulak, R. (1996). Inside the Brain. Andrews and McMeel.
Wolfe, P., and R. Brandt. 1998. What do we know from brain research? Educational Leadership 56(3): 8-13.

Europæiske værdier
En væsentlig forudsætning for den europæiske tanke er at bevare, respektere og støtte de europæiske sprogs mangfoldighed. Den europæiske kultur er indlejret i de europæiske sprog.

Det er EU's mål, at alle EU-borgere skal kunne forstå mindst to europæiske sprog ud over deres modersmål.

For at nå dette mål finansierer EU projekter, der motiverer folk til at lære andre sprog og skaber opmærksomhed om de forskellige sprog i Europa.

Projektet ”Sprog fra vuggen” (Vuggevise-projektet) manifesterer dette mål. Det retter sig mod unge lørnere samt voksne i familien.